Archiv der Kategorie: Klima

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DIALOG ZUM ERDSYSTEM mit KLIMA

Letzte Änderung: 18.August 2024

Autor: Gerd Doeben-Henisch im Dialog mit chatGPT4

Kontakt: info@oksimo.org

KONTEXT

Dieser Text gehört zum Thema THEORIE.

Vorbemerkung

Der folgende Text protokolliert einen Dialog mit der Software chatGPT4 [1], in dem geprüft wurde, ob und wieweit man diese Software dazu benutzen kann, relevantes Wissen zum Thema ‚Erdsystem‘ mit besonderem Akzent auf den Aspekt ‚Erderwärmung‘ (wichtiger Aspekt des Themas Klima) zu erfragen. Wie man sich überzeugen kann, sind alle Antworten im Bereich von vorhandener wissenschaftlicher Literatur. Erste Leser bestätigten, dass der Text als sehr informativ zum Thema empfunden wird. Daraus ergibt sich die Anregung, weitere solche Dialoge zu führen, die begleitend in ein explizites ‚Modell‘ des Erdsystems überführt werden; letzteres soll dann im Rahmen der theoriebasierten oksimo Software auch simulierbar gemacht werden.

[1] Siehe für eine erste Einführung hier: https://de.wikipedia.org/wiki/ChatGPT

DER DIALOG ZUM ERDSYSTEM

Anmerkung: FETTDRUCK repräsentiert die Fragen des Autors.

Welcher der beiden Begriffe ist Dir geläufiger: ‚System Erde‘ oder ‚Erdsystem‘?

Der Begriff **“Erdsystem“** ist geläufiger und wird häufiger verwendet, insbesondere in wissenschaftlichen Kontexten, wie der Klimaforschung und den Geowissenschaften. Er beschreibt das Zusammenspiel der verschiedenen Sphären der Erde (Atmosphäre, Hydrosphäre, Biosphäre, Geosphäre und Kryosphäre) und deren Wechselwirkungen.

„System Erde“ könnte zwar auch verwendet werden, ist aber weniger verbreitet und klingt eher wie eine Übersetzung oder ein alternativer Ausdruck für das „Erdsystem“.

OK. Was verstehst Du unter ‚Kryosphäre‘?

Die **Kryosphäre** umfasst alle Bereiche der Erde, in denen Wasser in fester Form vorkommt. Dazu gehören unter anderem:

– **Polare Eiskappen:** Die großen Eismassen an den Polen, insbesondere die Antarktis und Grönland.
– **Gletscher:** Langsam fließende Eismassen, die sich in Gebirgen und polaren Regionen befinden.
– **Meereis:** Gefrorenes Meerwasser, das in den Polargebieten vorkommt.
– **Schneebedeckung:** Bereiche der Erdoberfläche, die saisonal oder dauerhaft mit Schnee bedeckt sind.
– **Permafrost:** Dauerhaft gefrorener Boden, der sich hauptsächlich in den polaren und subpolaren Regionen findet.

Die Kryosphäre spielt eine entscheidende Rolle im globalen Klima, da sie das Sonnenlicht reflektiert (Albedo-Effekt) und somit die Erdoberflächentemperatur beeinflusst. Zudem speichert sie große Mengen Wasser und beeinflusst den Meeresspiegel.

OK. Gibt es neben der ‚Sonne‘ noch andere Faktoren, welche die Erdoberflächentemperatur beeinflussen?

Ja, neben der Sonne gibt es mehrere Faktoren, die die Erdoberflächentemperatur beeinflussen:

1. **Treibhausgase**: Gase wie Kohlendioxid (CO₂), Methan (CH₄) und Wasserdampf (H₂O) in der Atmosphäre absorbieren Wärme, die von der Erde abgestrahlt wird, und verhindern, dass sie vollständig in den Weltraum entweicht. Dies führt zum Treibhauseffekt, der die Erdoberflächentemperatur erhöht.

2. **Albedo-Effekt**: Die Reflexionsfähigkeit der Erdoberfläche spielt eine wichtige Rolle. Helle Oberflächen wie Eis und Schnee reflektieren mehr Sonnenlicht (hohe Albedo), während dunklere Oberflächen wie Ozeane und Wälder mehr Wärme absorbieren (niedrige Albedo). Änderungen in der Albedo, z.B. durch schmelzendes Eis, können die Temperatur beeinflussen.

3. **Vulkanische Aktivität**: Vulkanausbrüche können große Mengen an Asche und Schwefeldioxid (SO₂) in die Atmosphäre freisetzen, was zu einer vorübergehenden Abkühlung der Erdoberfläche führen kann, da diese Partikel das Sonnenlicht reflektieren.

4. **Ozeanströmungen**: Ozeane speichern und transportieren große Mengen Wärme. Strömungen wie der Golfstrom beeinflussen das Klima, indem sie warme Wassermassen in kältere Regionen transportieren, was wiederum die Temperaturen in diesen Gebieten beeinflusst.

5. **Wolkenbedeckung**: Wolken können sowohl die Erdoberfläche kühlen, indem sie Sonnenlicht reflektieren, als auch erwärmen, indem sie die Abstrahlung von Wärme verhindern. Die genaue Wirkung hängt von der Art und Höhe der Wolken ab.

6. **Landnutzung und Vegetation**: Veränderungen in der Landnutzung, wie Abholzung oder Verstädterung, können die lokale und globale Temperatur beeinflussen, indem sie die Albedo und die Fähigkeit der Erde, CO₂ zu absorbieren, verändern.

7. **Erdbahnparameter**: Langfristige Änderungen in der Erdumlaufbahn und Neigung der Erdachse (Milanković-Zyklen) beeinflussen die Menge und Verteilung des Sonnenlichts, das die Erde erreicht, und können so Eiszeiten und wärmere Perioden verursachen.

Diese Faktoren wirken oft in Kombination und können sich gegenseitig verstärken oder abschwächen.

Kannst Du die Funktion der Wolken unter dem Aspekt ‚Sonnenstrahlen reflektieren‘ und ‚Wärmeabstrahlung von der Erde verhindern‘ noch etwas genauer beschreiben?

Ja, die Rolle von Wolken in Bezug auf die Erdoberflächentemperatur ist komplex und hängt davon ab, wie sie mit Sonnenstrahlung und der Abstrahlung von Wärme interagieren. Hier ist eine detailliertere Erklärung:

### 1. **Reflexion von Sonnenstrahlen (Albedo-Effekt):**
– **Hohe Wolken (z. B. Cirruswolken)**: Diese Wolken sind oft dünn und in großer Höhe. Sie reflektieren nur einen kleinen Teil des einfallenden Sonnenlichts, lassen also den Großteil durch. Ihr Albedo-Effekt ist daher relativ gering.

– **Tiefe Wolken (z. B. Stratus- oder Cumuluswolken)**: Diese Wolken sind dichter und reflektieren einen größeren Teil des einfallenden Sonnenlichts zurück ins All. Das führt dazu, dass weniger Sonnenenergie die Erdoberfläche erreicht, was eine kühlende Wirkung hat. Dies ist besonders effektiv bei hellen, dicken Wolken.

### 2. **Verhindern der Wärmeabstrahlung (Treibhauseffekt):**
– **Hohe Wolken**: Obwohl hohe Wolken weniger Sonnenlicht reflektieren, sind sie sehr effektiv darin, die von der Erde abgestrahlte Wärme zurückzuhalten. Sie bestehen oft aus Eiskristallen, die Infrarotstrahlung absorbieren und einen Teil davon zurück zur Erde strahlen. Dies führt zu einer Erwärmung der Erdoberfläche, da die Abstrahlung von Wärme in den Weltraum reduziert wird.

– **Tiefe Wolken**: Auch tiefe Wolken können Wärme zurückhalten, aber ihr Effekt ist weniger stark ausgeprägt als bei hohen Wolken, da sie dichter sind und mehr Sonnenlicht reflektieren. Trotzdem tragen sie dazu bei, dass die Erdoberfläche wärmer bleibt, da auch sie Infrarotstrahlung zurück zur Erde strahlen.

### Zusammenfassend:
– **Kühleffekt durch Reflexion**: Wolken, insbesondere tiefe und dichte, reflektieren einen bedeutenden Teil des Sonnenlichts, was die Menge an Energie, die die Erdoberfläche erreicht, reduziert und somit eine kühlende Wirkung hat.
– **Wärmeeffekt durch Infrarotstrahlung**: Wolken, insbesondere hohe Wolken, absorbieren und strahlen Infrarotwärme zurück zur Erde, was die Erde vor dem Auskühlen schützt und somit eine wärmende Wirkung hat.

Die Gesamtwirkung von Wolken auf die Erdtemperatur hängt also von ihrem Typ, ihrer Höhe, Dichte und der geographischen Lage ab. In einigen Fällen können sie mehr kühlen, in anderen mehr wärmen. Das Zusammenspiel dieser beiden Effekte macht die genaue Bestimmung der Auswirkungen von Wolken auf das Klima zu einer komplexen Aufgabe.

Wann entstehen ‚Cirruswolken‘ und welchen Anteil haben sie prozentual an der Absorption der Wärmestrahlung von der Erde?

**Cirruswolken** entstehen in großer Höhe, typischerweise zwischen 6.000 und 12.000 Metern (20.000 bis 40.000 Fuß) über dem Meeresspiegel. Sie bestehen hauptsächlich aus Eiskristallen, da die Temperaturen in diesen Höhen weit unter dem Gefrierpunkt liegen. Diese Wolken bilden sich oft in Zusammenhang mit herannahenden Wettersystemen und sind ein Anzeichen für die Feuchtigkeit und den Wind in der oberen Troposphäre. Sie entstehen häufig, wenn feuchte Luftmassen aufsteigen und abkühlen, wobei der Wasserdampf zu Eis kondensiert.

### Bildung von Cirruswolken:
– **Vor einem Frontensystem**: Cirruswolken treten oft auf, bevor eine Warmfront ankommt, was auf ein herannahendes Wettersystem hinweisen kann.
– **In Gebieten mit starkem Aufstieg**: Besonders in Bereichen mit starken Aufwinden, etwa bei Gebirgsketten oder in tropischen Regionen.
– **Durch Flugverkehr**: Kondensstreifen von Flugzeugen können sich unter bestimmten Bedingungen in Cirruswolken verwandeln.

### Anteil an der Absorption der Wärmestrahlung:
Cirruswolken spielen eine wichtige Rolle im Strahlungshaushalt der Erde. Sie absorbieren und emittieren Infrarotstrahlung, was sie zu einem signifikanten Faktor im Treibhauseffekt macht. Da Cirruswolken hoch in der Atmosphäre liegen, strahlen sie Wärme in alle Richtungen ab, einschließlich zurück zur Erde, was die Erdoberfläche erwärmt.

**Prozentualer Anteil an der Absorption**: Es ist schwierig, einen genauen prozentualen Anteil an der gesamten Absorption der Wärmestrahlung durch Cirruswolken anzugeben, da dies stark von der globalen Verteilung und Häufigkeit dieser Wolken sowie von spezifischen atmosphärischen Bedingungen abhängt. Jedoch wird allgemein angenommen, dass Cirruswolken eine bedeutende Rolle spielen, insbesondere weil sie in hohen, kalten Schichten der Atmosphäre vorkommen und effizient Infrarotstrahlung absorbieren und zurück zur Erde reflektieren können.

**Schätzungen und Modelle**:
– Cirruswolken tragen erheblich zur Erwärmungseffekt bei, aber genaue Zahlen können variieren. Studien deuten darauf hin, dass der Einfluss von Cirruswolken auf den Treibhauseffekt bedeutend ist, wobei sie etwa 30-50% der terrestrischen langwelligen Strahlung, die in den Weltraum abgestrahlt wird, beeinflussen können.
– Ihr Nettoeffekt kann im Vergleich zu anderen Wolkenarten, die stärker reflektieren, als stärker wärmend beschrieben werden.

Zusammenfassend: Cirruswolken sind hoch in der Atmosphäre und tragen durch ihre Fähigkeit, Wärmestrahlung zu absorbieren und teilweise zurück zur Erdoberfläche zu strahlen, bedeutend zum Treibhauseffekt bei. Ihr spezifischer Einfluss variiert je nach Verteilung und globalen Klimabedingungen, spielt aber eine wesentliche Rolle im Klimasystem der Erde.

OK. Frage zum Ausdruck ‚Wärme abstrahlen‘: in welcher Weise kann ‚Wärme‘ abgestrahlt werden?

**Wärme** kann in Form von **elektromagnetischer Strahlung** abgestrahlt werden, und dies geschieht durch einen Prozess, der als **Wärmestrahlung** oder **thermische Strahlung** bezeichnet wird. Hier sind die wesentlichen Aspekte, wie Wärme abstrahlt wird:

### 1. **Infrarotstrahlung (IR)**
– **Hauptform der Wärmestrahlung**: Wärmestrahlung tritt hauptsächlich als Infrarotstrahlung auf. Alle Objekte, die eine Temperatur über dem absoluten Nullpunkt (-273,15 °C oder 0 Kelvin) haben, emittieren Wärmestrahlung. Diese Strahlung liegt hauptsächlich im Infrarotbereich des elektromagnetischen Spektrums, welcher für das menschliche Auge unsichtbar ist, aber als Wärme wahrgenommen werden kann.
– **Beispiel**: Ein warmer Stein nach einem sonnigen Tag strahlt Infrarotstrahlen ab, die als Wärme gefühlt werden können.

### 2. **Schwarzkörperstrahlung**
– **Theoretisches Modell**: Ein idealisierter schwarzer Körper ist ein Objekt, das alle einfallende Strahlung absorbiert und gleichzeitig Strahlung gemäß seiner Temperatur emittiert. Die spektrale Verteilung dieser Strahlung ist nur von der Temperatur des Körpers abhängig und wird durch das Plancksche Strahlungsgesetz beschrieben.
– **Realitätsbezug**: In der Realität gibt es keine perfekten schwarzen Körper, aber viele Materialien nähern sich diesem Verhalten an, wie zum Beispiel glühendes Metall oder die Erde selbst.

### 3. **Emission in verschiedenen Spektralbereichen**
– **Temperaturabhängigkeit**: Die Art der abgestrahlten Strahlung hängt von der Temperatur des Objekts ab. Warme Objekte, wie die Erdoberfläche, strahlen hauptsächlich im Infrarotbereich ab. Sehr heiße Objekte, wie die Sonne, strahlen im sichtbaren und ultravioletten Bereich.
– **Strahlungsgesetze**: Das Stefan-Boltzmann-Gesetz besagt, dass die gesamte abgestrahlte Leistung eines Körpers proportional zur vierten Potenz seiner absoluten Temperatur ist. Das Wiensche Verschiebungsgesetz beschreibt, dass die Wellenlänge der maximalen Emission invers proportional zur Temperatur ist.

### 4. **Reflektion und Absorption**
– **Reflektierte Strahlung**: Wenn Wärme auf einen anderen Körper trifft, kann sie reflektiert, absorbiert oder durchgelassen werden. Absorbierte Strahlung erhöht die Temperatur des Körpers, der dann selbst wieder Strahlung emittiert.
– **Materialeigenschaften**: Materialien mit hoher Emissivität strahlen effizienter Wärme ab, während solche mit geringer Emissivität (wie Metalloberflächen) weniger Wärme abstrahlen.

### Zusammenfassung:
Wärme wird hauptsächlich in Form von Infrarotstrahlung abgestrahlt. Dieser Prozess hängt von der Temperatur des strahlenden Objekts ab und wird durch verschiedene physikalische Gesetze beschrieben. Schwarzkörperstrahlung ist ein idealisiertes Konzept, das zur Beschreibung der Emission von Strahlung in Abhängigkeit von der Temperatur dient. In der realen Welt strahlen alle Objekte, abhängig von ihrer Temperatur und ihren Materialeigenschaften, Wärme in Form von elektromagnetischer Strahlung ab.

Hallo Chat, seit Jahren kann man eine Erwärmung der Ozeane messen. Frage: (1) gibt es regional Unterschiede in der Erwärmung der Ozeane, und wenn ja: aufgrund welcher Faktoren; (2) Was sind die wichtigsten Effekte dieser Erwärmung für die Wolkenbildung weltweit?

Hallo! Die Erwärmung der Ozeane ist ein komplexes Phänomen mit regionalen Unterschieden und weitreichenden Auswirkungen auf das Klima und die Wolkenbildung. Hier sind die Antworten auf deine Fragen:

### 1. Gibt es regionale Unterschiede in der Erwärmung der Ozeane, und wenn ja: aufgrund welcher Faktoren?

Ja, es gibt deutliche regionale Unterschiede in der Erwärmung der Ozeane. Diese Unterschiede werden von mehreren Faktoren beeinflusst:

#### **Faktoren für regionale Unterschiede**:
– **Ozeanströmungen**: Strömungen wie der Golfstrom im Atlantik oder der Kuroshio-Strom im Pazifik transportieren warme Wassermassen über große Entfernungen. Regionen, die von warmen Strömungen beeinflusst werden, können eine stärkere Erwärmung erfahren, während kalte Strömungen die Erwärmung abschwächen können.

– **Geographische Lage**: Äquatornahe Regionen erwärmen sich in der Regel stärker, da sie mehr Sonnenenergie erhalten. Polarregionen erfahren aufgrund der unterschiedlichen Sonneneinstrahlung und des Schmelzens von Meereis ebenfalls signifikante Temperaturveränderungen.

– **Tiefe des Ozeans**: Flache Meeresgebiete erwärmen sich schneller als tiefere Regionen, da die Wärme auf eine kleinere Wassermasse verteilt wird.

– **Atmosphärische Muster**: Klimaphänomene wie El Niño und La Niña führen zu vorübergehenden, aber signifikanten Veränderungen der Meeresoberflächentemperaturen in verschiedenen Regionen des Pazifiks, was wiederum globale Auswirkungen hat.

– **Anthropogene Einflüsse**: Lokale Verschmutzung, Abfluss von Abwässern und Erwärmung durch industrielle Aktivitäten können ebenfalls zu einer regional unterschiedlichen Erwärmung beitragen.

### 2. Was sind die wichtigsten Effekte dieser Erwärmung für die Wolkenbildung weltweit?

Die Erwärmung der Ozeane hat signifikante Auswirkungen auf die Wolkenbildung, was wiederum das Klima und Wetter weltweit beeinflusst:

#### **Wichtige Effekte der Ozeanerwärmung auf die Wolkenbildung**:

– **Erhöhte Verdunstung**: Wärmere Ozeane führen zu einer erhöhten Verdunstung. Dies erhöht die Menge an Wasserdampf in der Atmosphäre, was zur Bildung von mehr Wolken führen kann, insbesondere in den Tropen und subtropischen Regionen.

– **Veränderung der Wolkenhöhe**: Eine erhöhte Ozeanerwärmung kann dazu führen, dass Wolken in höheren Atmosphärenschichten entstehen. Dies hat unterschiedliche Effekte auf das Klima, da hohe Wolken, wie Cirruswolken, eher zur Erwärmung beitragen, während tiefere Wolken zur Kühlung beitragen können.

– **Veränderung der Wolkenbedeckung**: Wärmere Meere können die globale Verteilung und Art der Wolken beeinflussen. Zum Beispiel kann eine erhöhte Erwärmung in den Tropen zu einer Zunahme von tiefen Kumuluswolken führen, die stark reflektierend sind und das Sonnenlicht zurück ins All reflektieren, was eine kühlende Wirkung hat.

– **Verstärkung von extremen Wetterereignissen**: Eine höhere Meeresoberflächentemperatur kann die Intensität von tropischen Wirbelstürmen (Hurrikane, Taifune) verstärken, die mit dichten Wolkenbändern und intensiven Niederschlägen einhergehen. Die daraus resultierende Wolkenbildung und Niederschläge haben erhebliche Auswirkungen auf lokale und globale Wetter- und Klimamuster.

– **Veränderung der atmosphärischen Zirkulation**: Die Erwärmung der Ozeane kann die globalen Windmuster und die atmosphärische Zirkulation beeinflussen, was wiederum die Verteilung von Wolken in verschiedenen Regionen verändert. Beispielsweise kann dies zur Verschiebung von Klimazonen und damit verbundenen Wolkenmustern führen.

### Zusammenfassung:
Die Erwärmung der Ozeane zeigt deutliche regionale Unterschiede, die durch Faktoren wie Ozeanströmungen, geographische Lage, Meerestiefe, atmosphärische Muster und menschliche Einflüsse bestimmt werden. Diese Erwärmung beeinflusst die Wolkenbildung weltweit, indem sie die Verdunstung erhöht, die Wolkenhöhe und -bedeckung verändert und die Intensität von Wetterereignissen wie Wirbelstürmen verstärkt. Insgesamt trägt die Erwärmung der Ozeane zu signifikanten Veränderungen im globalen Klimasystem bei.

Sehr interessant. Kannst Du ein Kurvendiagramm zur Erwärmng der Ozeane in den verschiedenen Weltmeeren von den letzten 50 Jahren zeigen?

Ich kann keine direkten Diagramme oder Grafiken anzeigen, aber ich kann dir beschreiben, wie so ein Kurvendiagramm aussehen könnte, und dir erklären, wie du es erstellen könntest.

### Beschreibung eines Kurvendiagramms zur Erwärmung der Ozeane

Das Kurvendiagramm würde die mittleren Meeresoberflächentemperaturen (SSTs, Sea Surface Temperatures) über die letzten 50 Jahre in verschiedenen Ozeanen darstellen. Die X-Achse würde die Jahre von etwa 1974 bis 2024 abbilden, während die Y-Achse die Temperatur in Grad Celsius zeigt.

#### Kurven für verschiedene Ozeane:
1. **Pazifischer Ozean**:
– In diesem Diagramm würde eine kontinuierliche Erwärmung sichtbar sein, besonders in den tropischen Regionen. El Niño-Ereignisse könnten als Spitzen nach oben sichtbar sein.

2. **Atlantischer Ozean**:
– Auch hier würde man eine Erwärmung beobachten, die vielleicht etwas gleichmäßiger verläuft, aber mit stärkeren Spitzen in bestimmten Jahren, die auf warme Meeresströmungen und den Einfluss der nordatlantischen Oszillation hinweisen könnten.

3. **Indischer Ozean**:
– Dieser zeigt ebenfalls eine Erwärmung, wobei der westliche Indische Ozean tendenziell stärker erwärmt wird, was mit dem Indischen Ozean Dipol und anderen regionalen Phänomenen zusammenhängt.

4. **Südlicher Ozean**:
– Die Erwärmung hier könnte langsamer verlaufen, aber trotzdem sichtbar sein. Dieser Ozean hat komplexe Wechselwirkungen mit dem antarktischen Meereis, was sich in der Temperaturkurve widerspiegeln könnte.

5. **Arktischer Ozean**:
– Hier wäre eine starke Erwärmung zu sehen, die in den letzten Jahrzehnten zugenommen hat, verbunden mit dem Rückgang des Meereises.

### Anleitung zur Erstellung des Diagramms:

Um ein solches Diagramm zu erstellen, könntest du die folgenden Schritte ausführen:

1. **Datenquelle**: Besorge dir historische SST-Daten aus vertrauenswürdigen Quellen wie der **NOAA** (National Oceanic and Atmospheric Administration) oder **HadISST** (Hadley Centre Sea Ice and Sea Surface Temperature dataset).

2. **Datenaufbereitung**: Organisiere die Daten nach den verschiedenen Ozeanen und berechne die jährlichen Durchschnittstemperaturen für die letzten 50 Jahre.

3. **Diagrammerstellung**: Nutze Software wie **Excel**, **Google Sheets**, **R**, oder **Python** (z.B. mit Matplotlib oder Seaborn), um die Daten in einem Kurvendiagramm darzustellen.

4. **Analyse**: Interpretiere die Kurven und vergleiche die Erwärmungstrends zwischen den verschiedenen Ozeanen.

Wenn du möchtest, kann ich dich durch einen Schritt-für-Schritt-Prozess zur Erstellung eines solchen Diagramms mit den verfügbaren Daten leiten. Alternativ könntest du auch bereits existierende Studien und Berichte nutzen, die solche Diagramme enthalten.

Danke für das Angebot mich „durch einen Schritt-für-Schritt-Prozess zur Erstellung eines solchen Diagramms mit den verfügbaren Daten“ zu leiten. Ich komme darauf gerne zurück. Zuvor habe ich noch ein paar andere Fragen.

Gerne! Ich stehe dir für alle deine Fragen zur Verfügung, und wenn du bereit bist, das Diagramm zu erstellen, helfe ich dir gerne dabei. Was möchtest du als Nächstes wissen?

Zu Beginn hatte ich gefragt, „Ob es neben der ‚Sonne‘ noch andere Faktoren gibt, welche die Erdoberflächentemperatur beeinflussen?“. Du hattest dazu unter anderem den Faktor ‚Treibhausgase‘ (Kohlendioxid (CO₂), Methan (CH₄) und Wasserdampf (H₂O) ) erwähnt, welche „in der Atmosphäre Wärme absorbieren, die von der Erde abgestrahlt wird, und dadurch verhindern, dass sie vollständig in den Weltraum entweicht.“ Den Effekt dieser Absorption von Wärmestrahlen nennt man Treibhauseffekt, welcher die Erdoberflächentemperatur erhöht. Dazu zwei Fragen: (1) Kannst Du ein wenig genauer beschreiben, aufgrund welcher chemischer Prozessen diese Gase die Wärmestrahlen absorbieren können und (2) wie groß ist – ungefähr – der prozentuale Anteil dieser Treibhausgase an der gesamten Absorption von Wärmestrahlen für das Erdsystem?

Ja, gerne! Ich werde die chemischen Prozesse hinter der Absorption von Wärmestrahlen durch Treibhausgase und deren prozentualen Anteil an der gesamten Absorption erklären.

### 1. **Chemische Prozesse hinter der Absorption von Wärmestrahlen durch Treibhausgase**

Treibhausgase wie Kohlendioxid (CO₂), Methan (CH₄) und Wasserdampf (H₂O) haben die Fähigkeit, Wärmestrahlung zu absorbieren, aufgrund ihrer Molekülstruktur und den daraus resultierenden Schwingungsmodi.

#### **Molekülstruktur und Schwingungen**:
– **Infrarotaktive Moleküle**: Treibhausgase bestehen aus Atomen, die in einer Weise miteinander verbunden sind, dass sie durch Infrarotstrahlung in Schwingung versetzt werden können. Diese Schwingungen sind auf spezifische Wellenlängen des elektromagnetischen Spektrums abgestimmt, die mit der Wärmestrahlung der Erde (langwellige Infrarotstrahlung) übereinstimmen.

– **Schwingungsmodi**: Wenn Wärmestrahlung auf ein Treibhausgasmolekül trifft, kann die Energie der Strahlung die Bindungen zwischen den Atomen des Moleküls zum Schwingen anregen. Diese Schwingungen können als Biegungen, Streckungen oder Kombinationen davon auftreten.
– **CO₂** hat zum Beispiel Schwingungsmodi, bei denen das Molekül symmetrisch oder asymmetrisch gestreckt wird. Diese Schwingungen können bestimmte Infrarotwellenlängen absorbieren.
– **H₂O** hat aufgrund seiner asymmetrischen Struktur mehrere Schwingungsmodi, die es zu einem besonders effizienten Treibhausgas machen.

– **Reemission von Strahlung**: Nach der Absorption der Infrarotstrahlung geben die Treibhausgase die Energie in alle Richtungen wieder ab, einschließlich zurück zur Erdoberfläche, was zur Erwärmung der unteren Atmosphäre beiträgt.

### 2. **Prozentualer Anteil der Treibhausgase an der Absorption von Wärmestrahlung**

Die verschiedenen Treibhausgase tragen unterschiedlich zur gesamten Absorption von Wärmestrahlung bei, und ihr Beitrag kann in etwa wie folgt geschätzt werden:

– **Wasserdampf (H₂O)**: Der bedeutendste Beitrag zum natürlichen Treibhauseffekt kommt von Wasserdampf, der etwa **60-70%** der Wärmestrahlung absorbiert, die von der Erde abgestrahlt wird. Der genaue Anteil variiert je nach Feuchtigkeitsgehalt in der Atmosphäre.

– **Kohlendioxid (CO₂)**: CO₂ trägt etwa **20-30%** zur Absorption bei. Es ist das zweitwichtigste Treibhausgas und spielt eine zentrale Rolle im anthropogenen Treibhauseffekt, da seine Konzentration durch menschliche Aktivitäten erheblich gestiegen ist.

– **Methan (CH₄)**: Obwohl Methan in geringeren Mengen vorhanden ist, ist es etwa **25-mal** so wirksam wie CO₂ in Bezug auf seine Wärmespeicherfähigkeit über einen Zeitraum von 100 Jahren. Sein Anteil an der gesamten Absorption liegt jedoch nur bei etwa **5-10%**.

– **Andere Treibhausgase**: Zu diesen gehören Gase wie Lachgas (N₂O), Ozon (O₃) und fluorierte Gase (wie FCKW). Diese Gase tragen insgesamt weniger als **5%** bei, aber ihre spezifischen Wirkungen sind dennoch signifikant, besonders in der Stratosphäre.

### Zusammenfassung:
– **Chemische Prozesse**: Treibhausgase absorbieren Wärmestrahlung durch Schwingungsmodi, die durch Infrarotstrahlung angeregt werden. Diese Schwingungen führen dazu, dass die Gase Energie absorbieren und wieder abstrahlen, was die Erwärmung der Erde verstärkt.
– **Prozentualer Anteil**: Wasserdampf (60-70%), CO₂ (20-30%), Methan (5-10%) und andere Gase tragen unterschiedlich zur Absorption von Wärmestrahlung bei, wobei Wasserdampf und CO₂ die wichtigsten Rollen spielen.

Diese Prozentsätze verdeutlichen, wie entscheidend die Zusammensetzung der Atmosphäre für das globale Klima ist und wie verschiedene Gase in unterschiedlichem Maße zur Erwärmung beitragen.

Sehr interessant! Dazu hätte ich noch folgende Fragen: (1) Wie lang ist die ‚Verweildauer‘ der wichtigsten Treibhausgase (Wasserdampf, CO₂, Methan) in der Atmosphäre? (2) Wodurch entstehen diese Treibhausgase? (3) Von welchen ‚Mengen‘ an produzierten Treibhausgasen pro Jahr reden wir?

Es freut mich, dass du interessiert bist! Ich beantworte deine Fragen gerne im Detail.

### 1. **Verweildauer der wichtigsten Treibhausgase in der Atmosphäre**

Die Verweildauer eines Treibhausgases in der Atmosphäre beschreibt, wie lange es im Durchschnitt in der Atmosphäre bleibt, bevor es abgebaut oder entfernt wird.

– **Wasserdampf (H₂O)**:
– **Verweildauer**: Wasserdampf hat eine sehr kurze Verweildauer, in der Regel nur wenige Tage bis etwa zwei Wochen. Er wird durch Kondensation und Niederschlag schnell aus der Atmosphäre entfernt. Wasserdampf spielt dennoch eine zentrale Rolle im Treibhauseffekt, weil seine Konzentration stark von der Temperatur abhängt und durch Rückkopplungseffekte verstärkt wird.

– **Kohlendioxid (CO₂)**:
– **Verweildauer**: CO₂ hat eine lange Verweildauer in der Atmosphäre, typischerweise **100 bis 1.000 Jahre**. Ein Teil des ausgestoßenen CO₂ wird relativ schnell in den Ozeanen oder durch Pflanzen absorbiert, aber ein signifikanter Teil bleibt über Jahrhunderte in der Atmosphäre und trägt so langfristig zum Treibhauseffekt bei.

– **Methan (CH₄)**:
– **Verweildauer**: Methan hat eine kürzere Verweildauer als CO₂, aber dennoch beträchtlich, nämlich etwa **12 Jahre**. Methan wird in der Atmosphäre durch chemische Reaktionen mit Hydroxylradikalen (OH) abgebaut, wobei es schließlich zu CO₂ und Wasserdampf oxidiert wird.

### 2. **Ursprung der Treibhausgase**

#### **Wasserdampf (H₂O)**:
– **Natürliche Quellen**: Wasserdampf entsteht durch die Verdunstung von Wasser aus Ozeanen, Seen, Flüssen und durch Transpiration von Pflanzen.
– **Anthropogene Einfluss**: Der Mensch erhöht indirekt die Konzentration von Wasserdampf durch die Erwärmung der Atmosphäre, was zu mehr Verdunstung führt.

#### **Kohlendioxid (CO₂)**:
– **Natürliche Quellen**: CO₂ wird durch natürliche Prozesse wie Atmung, Vulkanismus, Zersetzung von organischem Material und Ozean-Atmosphäre-Gasaustausch freigesetzt.
– **Anthropogene Quellen**: Die Verbrennung fossiler Brennstoffe (Kohle, Öl, Gas), Entwaldung und industrielle Prozesse (z.B. Zementherstellung) sind die Hauptquellen für anthropogenes CO₂.

#### **Methan (CH₄)**:
– **Natürliche Quellen**: Methan entsteht bei der Zersetzung organischen Materials unter anaeroben Bedingungen, z.B. in Sümpfen, Mooren und in den Mägen von Wiederkäuern.
– **Anthropogene Quellen**: Landwirtschaft (insbesondere die Viehhaltung und Reisfelder), fossile Brennstoffproduktion und -nutzung (Erdgas, Kohle), Abfallentsorgung (Mülldeponien) und Biomasseverbrennung tragen erheblich zur Methanemission bei.

### 3. **Mengen der produzierten Treibhausgase pro Jahr**

#### **Kohlendioxid (CO₂)**:
– **Jährliche Emissionen**: Die globalen CO₂-Emissionen betrugen im Jahr 2022 etwa **36,6 Milliarden Tonnen (Gigatonnen)**. Der größte Anteil dieser Emissionen stammt aus der Verbrennung fossiler Brennstoffe und der Zementproduktion.

#### **Methan (CH₄)**:
– **Jährliche Emissionen**: Die globalen Methanemissionen liegen bei etwa **570 Millionen Tonnen pro Jahr**. Etwa 60% davon sind anthropogen bedingt, der Rest stammt aus natürlichen Quellen.

#### **Wasserdampf (H₂O)**:
– **Jährliche Menge**: Es gibt keine direkten Emissionszahlen für Wasserdampf, da seine Konzentration durch natürliche Verdunstung und Rückkopplungseffekte reguliert wird. Er ist jedoch das häufigste Treibhausgas und trägt signifikant zum natürlichen Treibhauseffekt bei.

### Zusammenfassung:
1. **Verweildauer**: Wasserdampf (Tage bis Wochen), CO₂ (100 bis 1.000 Jahre), Methan (ca. 12 Jahre).
2. **Ursprung**: Wasserdampf entsteht hauptsächlich durch Verdunstung, CO₂ durch Verbrennung fossiler Brennstoffe und Methan durch landwirtschaftliche und industrielle Aktivitäten.
3. **Emissionen**: Jährlich werden etwa 36,6 Gigatonnen CO₂ und 570 Millionen Tonnen Methan freigesetzt, wobei Wasserdampf hauptsächlich durch natürliche Prozesse reguliert wird.

Diese Zahlen verdeutlichen die große Bedeutung der menschlichen Aktivitäten für die Konzentrationen von CO₂ und Methan in der Atmosphäre und deren langfristige Auswirkungen auf das Klima.

Interessantes Detail: Du sagst unter anderem, „Wasserdampf spielt dennoch eine zentrale Rolle im Treibhauseffekt, weil seine Konzentration stark von der Temperatur abhängt und durch Rückkopplungseffekte verstärkt wird.“ Frage: (1) Muss man dies so verstehen, dass die zunehmende Erwärmung der Weltmeere, die weltweit gemessen wird, einerseits mehr Wasserdampf frei setzt, und dieser dann wiederum die Erwärmung beschleunigt, sozusagen ‚ein sicht selbst verstärkender Effekt‘? (2) Während Wasserdampf schnell wieder verschwindet bleibt aber die Zunehmende Wärme in den Ozeanen gespeichert?

Ja, du hast den Mechanismus sehr gut verstanden! Lass uns die beiden Fragen im Detail betrachten.

### 1. **Selbstverstärkender Effekt durch Wasserdampf und Erwärmung**

Ja, genau so funktioniert der **selbstverstärkende Effekt** (positive Rückkopplung) in Bezug auf Wasserdampf und die Erwärmung der Erde:

– **Erwärmung der Weltmeere**: Die globale Erwärmung führt dazu, dass die Temperatur der Ozeane ansteigt. Wärmere Ozeane setzen mehr Wasserdampf in die Atmosphäre frei, da die Verdunstung mit steigender Temperatur zunimmt.

– **Wasserdampf als Treibhausgas**: Wasserdampf ist ein starkes Treibhausgas. Je mehr Wasserdampf in der Atmosphäre vorhanden ist, desto mehr Infrarotstrahlung (Wärmestrahlung) kann von der Atmosphäre absorbiert und zurück zur Erdoberfläche gestrahlt werden. Dies führt zu einer weiteren Erwärmung der Erdoberfläche und der Ozeane.

– **Positive Rückkopplung**: Diese zusätzliche Erwärmung führt wiederum zu noch mehr Verdunstung, was die Konzentration von Wasserdampf weiter erhöht. Dieser Prozess ist ein klassisches Beispiel für eine positive Rückkopplungsschleife, die die anfängliche Erwärmung verstärkt.

Insgesamt trägt dieser Mechanismus dazu bei, dass die globale Erwärmung beschleunigt wird, da Wasserdampf als Verstärker für den ursprünglichen Erwärmungseffekt durch andere Treibhausgase (wie CO₂ und Methan) fungiert.

### 2. **Verbleibende Wärme in den Ozeanen trotz schnellem Verschwinden des Wasserdampfs**

Ja, das ist richtig:

– **Wasserdampf verschwindet schnell**: Wie bereits erwähnt, hat Wasserdampf eine kurze Verweildauer in der Atmosphäre (Tage bis Wochen). Er wird durch Kondensation und Niederschlag relativ schnell wieder aus der Atmosphäre entfernt. Die Menge an Wasserdampf in der Atmosphäre hängt also stark von der aktuellen Temperatur ab und ist dynamisch.

– **Wärmespeicherung in den Ozeanen**: Die Wärme, die durch den Treibhauseffekt in die Atmosphäre gelangt, wird teilweise von den Ozeanen aufgenommen und dort gespeichert. Ozeane haben eine hohe Wärmekapazität, was bedeutet, dass sie große Mengen an Wärme aufnehmen können, ohne dass sich ihre Temperatur schnell ändert. Diese gespeicherte Wärme bleibt über längere Zeiträume in den Ozeanen und trägt zur Erwärmung des globalen Klimasystems bei.

– **Langfristige Wirkung**: Auch wenn der Wasserdampf selbst schnell aus der Atmosphäre entfernt wird, bleibt die zusätzliche Wärme, die durch den erhöhten Wasserdampfgehalt und den damit verbundenen Treibhauseffekt entsteht, in den Ozeanen gespeichert. Dies führt dazu, dass die Ozeane über Jahrzehnte bis Jahrhunderte weiterhin zur Erwärmung des Klimas beitragen, selbst wenn die Wasserdampfkonzentration in der Atmosphäre schwankt.

### Zusammenfassung:

1. **Selbstverstärkender Effekt**: Die Erwärmung der Ozeane führt zu mehr Wasserdampf in der Atmosphäre, der wiederum die Erwärmung verstärkt, was zu noch mehr Verdunstung und einem sich selbst verstärkenden Effekt führt.

2. **Wärmespeicherung in den Ozeanen**: Auch wenn Wasserdampf schnell wieder verschwindet, bleibt die durch ihn verursachte zusätzliche Wärme in den Ozeanen gespeichert und beeinflusst das Klima über lange Zeiträume hinweg.

OK, Danke für die vielen interessanten Informationen und Einblicke zum Einstieg!

Sehr gerne! Es freut mich, dass die Informationen hilfreich für dich waren. Wenn du später noch weitere Fragen hast oder tiefere Einblicke in andere Themen möchtest, stehe ich dir gerne zur Verfügung. Viel Erfolg bei deinen weiteren Recherchen und Projekten! 🌍🔍

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WASSER WORKSHOPS IN DER REIHE ‚BÜRGER IM GESPRÄCH‘. HIER: BERICHT zum 2.JULI 2023

(4.Juli 2023 – 20.Juli 2023)

Email: big@oksimo.org

Anmerkung: Die Quellenangaben sind noch nicht nachgeführt; kommt noch

KONTEXT

Der folgende Text ist Teil der Reihe ‚Bürger im Gespräch‘, in der Gemeinde Schöneck. Es ist der Teil 3 von drei geplanten Workshops zum Thema ‚Schöneck und Wasser: Hat Schöneck morgen noch genug Wasser?‘ Hier der Bericht von der letzten Veranstaltung vor der Sommerpause. Aber, siehe auch den Text zum Planspiel mit Quellenangaben, der ständig weiter entwickelt wird.

KURZBERICHT BERICHT

Nachdem mit den Sitzungen zum Thema ‚Wasser‘ am 7.Mai und 4.Juni sich immer mehr Dokumente und Fragen angesammelt und immer mehr unterschiedliche Aspekte ins Gesichtsfeld getreten waren ergab sich im Vorfeld zur Sitzung am 2.Juli die Herausforderung, alle diese unterschiedlichen Daten in eine überschaubare Struktur zu packen, so dass auch jemand, der nicht die ganze Zeit dabei war, diese verstehen könnte. Fragt sich, aber wie? Welche Struktur?

An dieser Stelle war es hilfreich, dass parallel zur BiG-Initiative Gerd Doeben-Henisch zusammen mit Kollegen von der Frankfurt University of Applied Sciences seit Jahren an der Entwicklung eines neuen Lehrformates arbeitet, bei dem die Studierenden lernen, Problemstellungen in Form von ‚Spielen‘ zu übersetzen, die so beschaffen sind, dass jemand, der diese Spiele spielt, durch das spielen eine Problemstellung und mögliche Lösungswege kennen lernen kann.[1]

Es stellte sich daher die Frage, ob man die Vielfalt der Daten zum Wasser-Thema auch in der Form eines Spiels unterbringen könnte. Die Aufgabe lautete dann nicht, bis zum 2.Juli ein fertiges (Plan-)Spiel zu haben, sondern nur eine erste Struktur heraus zu arbeiten, mittels der man dann ein Planspiel im Laufe der nächsten Monate umsetzen könnte.

Anhand der folgenden Themen/ Fragen wurde dann erläutert, wie eine minimale Struktur aussehen könnte, mittels der man — dann natürlich verpackt in einem Spiel — alle Aspekte der Grundwasserentstehung samt Nutzung vermitteln können sollte:

  1. WARUM EIN PLANSPIEL?
    WAS IST EIN PLANSPIEL?
    PLANSPIEL: ‚Der Bürger vor dem Wasserhahn‘
  2. Die Welt HINTER DEM WASSERHAHN. Eine Expedition
  3. Frage: DAS WASSER ‚VERSCHWINDET‘. Warum? Wann kommt es wieder zurück?
  4. Pro Kopf Verbrauch eines Bürgers in Schöneck (Durchschnitt) in Liter/Tag
  5. Einwohner in Schöneck
  6. Wasserverbrauch in Schöneck pro Tag/ Monat/ Jahr
  7. Welche Brunnen gibt es für Schöneck?
  8. Verhältnis von Wasserangebot und -nachfrage
  9. Grundwasserspiegel in Schöneck
    Niederschlagsmengen im Gebiet von Schöneck 2021
  10. Beziehung zwischen Niederschlag – Grundwasser – Brunnen
  11. Welchen Sinn macht die MKK-Wasserampel für Teilbereiche?
  12. Was bleibt zu tun? [2]

BERICHT ANHAND DER AUDIO-AUFZEICHNUNG vom 2.Juli 2023

(Anmerkung: der Audiomitschnitt wird hier nicht ‚Wort für Wort‘ wiedergegeben, sondern in thematischer Zusammenfassung. Ein Wortprotokoll wird aber über die Email-Liste versendet).

WARUM PLANSPIEL ALS METHODE?

Folgende Aspekte im Kontext des Konzepts ‚Planspiel‘ wurden thematisiert:

  1. Das ‚Planspiel‘ ist eine Methode, mit deren Hilfe sich Gruppen von Menschen gemeinsam mit einem Thema beschäftigen können.
  2. Man unterscheidet grob folgende Phasen:
    • Das gemeinsame ERARBEITEN eines Planspiels
    • Das geneinsame SPIELEN eines Planspiels
    • Das gemeinsame DISKUTIEREN/ AUSWERTEN eines Planspiels.
    • Diejenigen, die ein Planspiel ‚erarbeiten‘ und jene, die es ’spielen‘, müssen nicht identisch sein.
  3. Innerhalb eines Planspiels unterscheidet man mindestens zwei Perspektiven:
    • Es wird ein bestimmter Ausschnitt der Welt als WELTMODELL beschrieben. Das Weltmodell gibt vor, was möglich ist und wie sich Aktionen auswirken können.
    • Zusätzlich zum Weltmodell kann man verschiedene ROLLEN festlegen, durch die ‚typische Werte‘ und ‚typische Ziele‘ vorgegeben werden (z.B. Rolle einer ‚Bürgermeisterin‘, Rolle der ‚Gemeindevertretung‘, Rolle eines ‚Gewerbetreibenden‘, Rolle von ‚Schülern‘, …). Je nachdem, welche Rolle jemand im Planspiel einnimmt, kann er ganz unterschiedliche Aspekte des Geschehens erleben.
  4. LERNEFFEKTE können auf unterschiedliche Weise eintreten (stark von der individuellen Situation abhängig):
    • Man lernt ‚inhaltlich‘ etwas über den Weltausschnitt.
    • Man lernt etwas über die ‚Eigenart der verschiedenen Rollen‘.
    • Man lernt etwas über die ‚verschiedenen Emotionen‘, speziell auch bei sich selbst.
    • Man lernt etwas über den Faktor ‚Zeit‘: jeder Prozess benötigt eine ’spezifische Zeit‘.
    • Man lernt etwas über ‚Ressourcen‘: Jeder Prozess verlangt bestimmte Resourcen (Geld, Zeit, Arbeitseinsatz, Materialien, …), ohne die der Prozess nicht stattfinden kann.
    • Das ‚Verstehen‘ eines Prozesses schafft Klarheit, Transparenz und ist darin ein guter Ausgangspunkt, um ‚Vertrauen‘ zu ermöglichen.
    • Das ‚Verstehen‘ eines Prozesses kann auch helfen, eine ‚Motivation‘ aufzubauen, um bestimmte Entwicklungen entweder zu fördern oder zu verhindern.
    • Planspiele kann man benutzen, um entweder (i) die reale Welt besser kennen zu lernen oder (ii) um neue Möglichkeiten für die Zukunft zu erkunden, oder um (iii) Situationen durch zu spielen, die zwar selten eintreten, aber bei denen man wissen sollte, was man dann tut (‚Stress-Tests‘).

BISHERIGE MODELLANNAHMEN

Die bisherigen Annahmen bilden noch kein vollständiges Modell. Es sind erste Eckwerte, und diese sind auch noch nicht vollständig belegt. Dennoch zeichnet sich eine Struktur ab, mit der man weiter arbeiten kann.

  1. Ausgangspunkt ist die Situation der Bürger ‚vor dem Wasserhahn‘ (privat, Gewerbe, Institution, …). Was verbraucht er so in seinem Alltag (individuell, als Gemeinde)?
  2. Es soll dann die Frage geklärt werden, unter welchen Bedingungen es passieren kann, dass das Wasser langsam ‚wegbleibt‘. Welches ‚Verstehensmodell‘ gibt es zur Beantwortung dieser Frage?
  3. Ein minimales Verstehensmodell arbeitet mit folgender kausalen Kette: Wasser kommt aus dem ‚Leitungssystem‘. Die Leitungen bekommen das Wasser aus einem ‚Brunnen‘. Brunnen werden (überwiegend) gespeist vom ‚Grundwasser‘. Grundwasser bildet sich aus ‚Sickerwasser‘. Sickerwasser ist jener Teil des ‚Niederschlags‘, der nicht ‚verdunstet‘, nicht ‚oberirdisch abfließt‘, und nicht durch ‚Wurzeln von Pflanzen‘ aufgenommen wird. Zudem ist es wichtig zu berücksichtigen, dass zwischen dem Zeitpunkt des Niederschlags ‚Zeit‘ vergehen kann. Für den MKK wird ein Mittelwert von einem Jahr angegeben. Je nach ‚geologischer Beschaffenheit des Bodens‘ kann es aber auch viele Jahre dauern. Dieses einfache Modell ist soweit zu ‚konkretisieren‘, dass man damit ’spielen‘ kann.
  4. Es wird eine Aufgabe darin bestehen, Daten zu den verschiedensten ‚Wasser-Verbrauchs-Profilen‘ der Bürger zu gewinnen. Zum Spiel könnte es auch gehören, dass jeder einzelne/ jede Gruppe im Spiel den eigenen Verbrauch klärt. Dazu ist es wichtig, die ‚Anzahl der Verbraucher‘ zu erfassen. Im einfachsten Fall (natürlich sehr grob) die Zahl der Einwohner von Schöneck. Laut Hess. statistischem Landesamt hat Schöneck zum 31.Dez. 2022 ‚11.986‘ Einwohner. Laut Meldestelle Schöneck sind es aber ‚12.600‘ Einwohner. Die ‚genauen Zahlen‘ sollten überprüft werden; dabei sollte das ausmaß der ‚Mess-Ungenauigkeit‘ berücksichtigt werden. Beispielrechnung: Angenommen Schöneck hat 11.986 Einwohner mit einem durchschnittlichen Verbrauch von 123,4 Litern pro Tag und Bürger würde sich folgender Gesamtverbrauch pro Jahr in m³ ergeben:
Schöneck gesamt Liter pro TagMonatJahr
1.479.072,4044.372.172,00532.466.064,00
Kubikmeter [m³]Kubikmeter [m³]Kubikmeter [m³]
1.479,0744.372,17532.466,06
  1. Angenommen, das Wasser aus dem Wasserhahn kommt ausschließlich aus Brunnen, dann stellt sich die Frage, wie viele Brunnen Schöneck zur Verfügung hat bzw. wie viel zusätzliches Wasser es gibt. Seit dem Jahr 2021 gibt es für Schöneck drei Brunnen (‚Oberdorfelden‘, ‚Wolfsbrunnen‘ und ‚Hellerbron Brunnen‘) mit einer zusätzlichen Menge Wasser von ‚außen‘. Die genauen Werte sind noch weiter zu klären. In offiziellen Dokumenten finden sich folgende Zahlen:
OberdorfeldenWolfsbrunnenHellerbornGesamt
470.000,00130.000,0088.000,00688.000,00
m³ / Jahrm³ / Jahrm³ / Jahrm³ / Jahr
  1. Wenn diese Zahlen stimmen würden, dann gäbe es auf den ersten Blick scheinbar genug Trinkwasser. Aber es gibt eine Reihe von Faktoren, die das Gesamtbild verändern könnten:
EINWOHNER GeplantPro-Kopf-Verbrauch Liter/ TagSchöneck gesamt Liter pro TagMonatJahr
14.000,00123,401.727.600,0051.828.000,00621.936.000,00
Kubikmeter [m³]Kubikmeter [m³]Kubikmeter [m³]
1.727,6051.828,00621.936,00
  1. Da weiter Baugebiete geplant sind mit einer geschätzten Erweiterung der Bevölkerung um ca. 2000 neue Einwohner, dann würde sich der Gesamtverbrauch auf ca. 620.000 m³ pro Jahr erhöhen. Das klingt zwar immer noch nicht beunruhigend, aber folgendes sollte man bedenken (und müsste noch geklärt werden): VERBRAUCH: Zahlen beziehen sich auf Privatpersonen, daneben gibt es andere Verbraucher wie die Landwirtschaft, das Gewerbe, die Industrie, dazu viele private Brunnen. Bei den Kapazitätsangaben muss zudem genauer klären, wie viel max. genehmigt ist und wie viel tatsächlich im Dauerbetrieb entnommen werden darf bzw. kann. BRUNNENZUSTAND: Vom Brunnen Hellerborn heißt es, dass er stark sanierungsbedürftig sei. WASSERQUALITÄT: Grundwasser kann durch verschiedene ‚Einträge‘ verunreinigt werden (nicht wenige Brunnen mussten schon wegen der Nitratbelastung geschlossen werden; auch die Bahn oder Tankstellen können unzulässige Einträge bewirken). FREMDBEZUG: Es gibt noch immer einen Anteil von Trinkwasser ‚von außen‘ (hier von der OVAG). Genauer Betrag ist zu klären. Ferner ist die Frage, wie ’sicher‘ diese Lieferung in der Zukunft ist? Es gab schon eine große Kürzung, weil der Lieferant OVAG zu wenig Wasser hatte. VERSICKERUNG: Es ist bekannt, dass Wasserleitungen eine Versickerungsrate von bis zu 19% haben. Es ist zu klären, inwieweit diese Versickerungsrate von der Kapazität der Brunnen abgezogen werden muss. Bei einer angenommenen Versickerungsrate von 10% wäre die angenommene (idealisierte) Gesamtleistung der drei Brnnnen nur noch bei ca. 620.000 m³ pro Jahr. Das wäre vermutlich dann zu wenig.
GesamtVersickerungGesamt
688.000,0010%619.200,00
m³ / Jahrm³ / Jahr
  1. GROSSE VERBRAUCHER sind in der bisherigen Modellrechnung noch nicht enthalten. Ein Rechenzentrum, das mit Wasser kühlt, könnte — genaue Zahlen bereit stellen — den gegebenen Rahmen vermutlich sprengen.
  2. WETTER RHYTHMUS: Generell für Deutschland, speziell aber auch für den MKK, gilt, dass die Niederschlagsmengen seit den 1970iger Jahren kontinuierlich zurück gehen; dass gleichzeitig die Temperaturen kontinuierlich zunehmen, und dass der gemessene Grundwasserspiegel kontinuierlich fällt. Dazu kommt, dass die Sommer trockener werden (die Verdunstungsrate steigt an und entzieht viel Wasser auch aus den oberen Bodenschichten) und die Starkregenereignisse nehmen zu.
  3. NEUE STRATEGIE: Die bisherigen Daten deuten an, dass in allen Bereichen dringend über neue Strategien nachgedacht werden muss, wie man dem veränderten Wetter-Rhythmus konstruktiv begegnen kann. Abwarten ist keine Option mehr. Schon in den letzten Jahren waren nach einer Befragungen von mehreren tausend Wasserwerken in Deutschland die Wasserkapazitäten in Spitzenzeiten allesamt ‚am Limit‘. Über alles muss neu nachgedacht werden. Viele tolle Beispiele gibt es in anderen Ländern, die schon länger mit der Verringerung von Wasser ‚in den gewohnten Mustern‘ zu kämpfen haben. Fragen, die zu beantworten sind, sind z.B.
    • Wie kann man das Regenwasser besser halten?
    • Wie kann man den Verbrauch von Trinkwasser besser vom ‚Brauchwasser‘ trennen?
    • Wie kann man illegalen oder übermäßigen Verbrauch besser unterbinden?
    • Wie kann man die ‚Rechte am Wasser‘ konstruktiver gestalten?
    • Wie kann man ‚Wasserverluste‘ besser vermeiden?
    • Wie kann man die Grünflächen und den Wald als ‚aktive Partner‘ für ein gemeinsames besseres Klima besser einbinden?
    • Wie können wir Pflanzen und Tiere bei Trockenheit besser versorgen?
    • Wie können wir moderne Technologien besser für das ‚Management von Wasser‘ nutzen?
    • Wie können wir die ‚Zukunftsplanung‘ von Gemeinden ‚wacher‘ für Wasser als ’strategische Aufgabe‘ machen?
    • Wie können wir das Thema ‚Abwasser‘ optimieren?
    • Wie können wir unsere Messungen von Wasser-relaventen Daten verbessern?
    • Warum können wir die Hydrogeologie unseres Bodens — auch im Umfeld — nicht verbessern?
    • Wie können wir unsere Modelle verbessern? Sollten nicht alle Bürger verstehen können, wie das mit dem Wasser funktioniert? (Schon in den Schulen anfangen?)
    • Müssen wir nicht für jeden Ort eine eigene Wasserampel haben, weil die Verhältnisse verschieden sind?
    • Wie ist das Zusammenspiel zwischen Kreis (Trinkwasser) und Kommune (Abwasser)?
    • Da die Main-Kinzig Wasserwerke zu 50% dem Kreis gehören und zu weiteren 50% über die EAM vollständig kommunal sind, könne es eine Aufgabe der Politik sein, ein völlig transparente Wasserpolitik zu machen, auch hinsichtlich der Kosten für den Bürger.

ANMERKUNGEN

[1] Siehe die Webseite zu den Studentenprojekten vom SS2023: https://www.oksimo.org/2023/06/29/lehrprojekt-citizen-science-fuer-nachhaltige-entwicklung-ss2023-projektthemen/

[2] Nach unserer Sitzung am 2.Juli 2023 haben vier große Deutsche Verbände BDEW, DVGW, DWA und VKU im Umfeld des Wasserthemas ein Positionspapier veröffentlicht, in dem sie einen radikalen Paradigmenwechsel fordern, der den beginnenden Wassernotstand als gegebenen annimmt und sowohl strategisch wie auch konkret auf rasches Handeln drängt: siehe FR 11.Juli 2023, S.12.

[2.1] BDEW: Bundesverband der Energie- und Wasserwirtschaft, https://www.bdew.de/

[2.2] DVGW: Der Deutsche Verein des Gas- und Wasserfaches e.V, https://www.dvgw.de/

[2.2.1] GEMEINSAME PRESSEINFORMATION. DVGW-Umfrage unter Wasserbetrieben zu Auswirkungen des Klimawandels auf die Trinkwasserversorgung in Deutschland. 19% der deutschen Versorger haben schon Engpässe bei Wasserressourcen erlebt: https://www.dvgw.de/medien/dvgw/verein/aktuelles/presse/2023-06-13-pi-dvgw-bwb-umfrage-klimawandel-trinkwasserversorgung.pdf

[2.2.2] ZUSAMMENFASSUNG: Resilienz und Versorgungssicherheit der öffentlichen Wasserversorgung. Ergebnisse der DVGW Online-Umfrage 2022, https://www.dvgw.de/medien/dvgw/wasser/klimawandel/dvgw-versorgungssicherheit-resilienz-wasserversorgung-umfrage2022.pdf

[2.3] DWA: Deutsche Vereinigung für Wasserwirtschaft, Abwasser und Abfall e.V., https://de.dwa.de/de/

[2.4] VKU: Verband kommunaler Unternehmen e.V., https://www.vku.de/

AUSBLICK

Die aktuelle Vision besteht nach der ersten Serie von BiG-Veranstaltungen darin — zumindest für den Bereich Wasser — ein erstes Planspiel so auszuarbeiten, dass es tatsächlich öffentlich gespielt werden kann. Dazu kann man dann auch Mitglieder der Gemeindevertretung, die Bürgermeisterin, Mitglieder der Verwaltung, Vertreter der Wasserwerke, vielleicht sogar Vertreter des MKK einladen. Presse würde sich in diesem Fall auch nahelegen.

Das Thema ‚Wasser‘ ist schon von sich aus eng mit dem Thema ‚Klima‘ vernetzt, aber auch mit den Themen ‚Landwirtschaft‘ und ‚Gewerbe/ Industrie‘.

Für das Thema ‚Wald‘ gibt es eigene Überlegungen, die bei Zeiten hier auch veröffentlicht werden.

AUS ALLER WELT: Wassernotstand in Centurion und dem Süd-Westen der USA

Weltweit gibt es mittlerweile viele Gebiete, die entweder schon direkt Wassermangel haben oder in absehbarer Zeit davon betroffen sind. Hier zwei — von vielen — Beispiele.

Ein Brief aus Wierdapark, Stadtteil von Centurion [1]

Ein Freund schrieb mir am 4.Juli 2023 folgenden Text (Übersetzt aus dem Englischen, mit der SW deepL): „Guten Morgen Gerd, … Zum Thema Wasser, unser Vorort Wierdapark, ist seit zwei Tagen ohne Wasser. Die Wasserreservoirs sind über das Wochenende leer gelaufen. Als Grund werden Stromausfälle, Zahlungsausfälle und der Klimawandel genannt. Aber wir hatten eine sehr gute Regenzeit mit vollen Dämmen und der letzte Regen fiel letzte Woche. Im vergangenen Monat gab es ein Minimum an Stromausfällen, und am Wochenende gab es keine Stromausfälle. Der Wierdapark ist ein Gebiet, in dem die Bewohner ihre Stromrechnungen pünktlich bezahlen. Das hat alles mit dem schlechten Management der staatlichen Stellen zu tun, denen die Wasserinfrastruktur gehört. Es wurde nicht gewarnt, dass die Reservoirs zur Neige gehen, eine Praxis, die in der Vergangenheit angewandt wurde, um die Wasserversorgung sicherzustellen. Wir haben immer noch kein Wasser, und in den Geschäften gibt es nichts mehr zu essen. Wir holen Wasser von Wassertankwagen auf der Straße, aber sie kommen zu Zeiten, in denen die Leute arbeiten, und sehr unregelmäßig. Letztendlich ist der Klimawandel zu einem einfachen Ausweg für schlechtes Management und inkompetente Leute geworden!“

[1] Wierdapark siehe https://en.wikipedia.org/wiki/Wierdapark

FR, 4.Juli 2023, SS.18f , ‚Die Wanne ist leer‘ und ‚Wir stehen am Abgrund‘.

Anmerkung: In diesem Bericht wird die dramatische Lage geschildert, in der sich der Süd-Westen der USA befindet. Sieben Staaten und 29 indigene Stämme sind davon betroffen, dass die Durchflussmenge des Colorado River konstant um 20% verringert ist; der große Hoover Staudamm mit dem Lake Mead besitzt nur noch 25% seines ursprünglichen Wassers. Geschätzt 40 Mio Menschen hängen von dem Colorado River ab. Während der Wasservorrat sich konstant verringert nimmt der Wasserverbrauch eher zu. Experten warnen vor einem Kollaps der Wasserversorgung. 70% des Gemüses in den USA werden hier angebaut.